第十一小学六年级数学“同课异构”教研活动

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为进一步加强教师课堂教育教学的交流，4月8日，第十一小学举行了六年级数学“同课异构”主题教研活动。在“同课异构”的研究过程中，教师们不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教学内容、教学对象、教学策略等创造性的见解。

　　各位老师精心准备，课堂教学各具特色，带领孩子们遨游在数学海洋。

　　吴芳老师的课堂井然有序，以人民币的多种兑换方式开始，成功地吸引了孩子们的注意力，让孩子们在欢快的节奏中迅速进入课堂状态。吴老师基础知识特别扎实，教学过程直观且流畅，让孩子们在欢乐中体验到了数学的魅力。

　　王翻香老师教态自然大方，基本功扎实，能准确把握本课重点内容，教学环节设计合理紧凑。王老师在进行教学时，让学生通过独立思考，充分发表自己的见解，找到不同的方法，这样既保护了学生学习的积极性，又拓宽了思路，促进学生个性的发展，使学生们学习的积极性非常高。

　　王茹老师这节课的导入采取复习旧知，抓住概念与旧知之间的联系，在联系中渗透重点难点，为引出概念打下伏笔，减轻学生理解概念的困难程度，使得学生对概念的理解轻松有效。在教学过程中，王老师引导学生自己去探讨正反比例量的异同，学生们也能够准确地将老师预设的结果一一展现，并在其中体验到学习的乐趣。

　　三节精彩的数学课后，全体数学组展开了互动评课活动。三位授课教师分别反思了自己的课堂教学，随后大家畅所欲言，老师们分别从教师的主导性、学生的主体性、数学的学科性进行了三维的评课，并提出了自己合理的建议。

　　每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。同课异构，让我们碰撞出思维和智慧的火花，我们也在教研活动中，集思广益，共同成长。不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了同课异构的目的，使教师在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长！