第十一小学校三年级数学同课异构活动

　　为促进教师的专业化成长，精准落实“双减”政策，夯实课堂管理成效，提升课堂质量，全力打造“高效课堂”，第十一小学在同年级组内组织了“数学同课异构交流活动”。我们采用同年级、同学科、教师同课异构的形式，开展了深度教学研讨、听评课交流活动，赋能教师提升专业素养，优质、活力快速成长。

　　各位老师结合自己的理解与对教材内容的挖掘，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩绝伦的数学课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了“同中求异，异中求同”。

　　王甜老师讲解细致，通过对基础知识的复习，引导学生从不同角度思考问题，合理运用小组合作交流，生生互助，学生基本能够学有所获。

　　郭男男老师整节课环节紧凑，层层递进，引导学生适度竞争，并鼓励其他学生大胆发言。整节课郭老师收放自如，展现了扎实的基本功。

　　王瑞锋老师整个教学层层递进、一环扣一环，完整演绎了问题产生、解决方法的探索求知路径。教师教学循循善诱，充分发挥了学生的主动性！

　　张涛老师语言风趣幽默，注重培养学生的自我探究能力，利用小组合作、动手操作等方式，把课堂还给了学生，调动了学生的思维能力，体现了以学生为主体的教学理念。

　　张燕老师的课堂互动丰富，对学生及时鼓励和引导，并在解题环节让学生进行拼组，展示思路，帮助学生更深入的理解了题目，整体课堂氛围融洽。

　　集体评课的环节中，执教的五位老师介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思。接着来自不同年级的老师针对这五节课进行了评课议课，大家指出了教学中出现的亮点，存在的不足，值得研讨的问题，共议对策，寻求解决办法，真正达到了教与研结合，共同提高的目的。

　　白校长也参加了评课、议课环节。他指出大家要高度重视校本教研，以课堂教学为抓手，坚持以教研提质，不断提高教师专业素养及驾驭课堂的能力。他还对年轻教师提出了殷切的希望，希望他们积极参与教研，尽快成长，成为一名更加优秀的数学教师。

　　同中求异，长善救失，取长补短。纵观此次活动，老师们高度重视，所有的课堂准备充分、设计精妙、过程精彩、特色鲜明、效果突出。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，在未来教育教学的道路上，我们将继续深入探索，为孩子的未来助力！